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    • 2017—2018学年 “诗词诵仿创的教学模式研究”校本课题研究计划
    • 来源:统一路小学 |作者:徐芹课题组|2018/4/27 15:44:10|浏览次数:385
    •     一、项目研究背景分析

          统一路小学是一所具有百年历史的学校,目前学校有30个教学班,1400多名学生。多年来,我校按照省、市教研室的要求,以课题研究为抓手,积极开展校本教研。

          从一年级开始,我们统一路的学生诵读了大量的诗词。怎样能让诗词诵读达到更高的境界呢?新的课程标准提出语文学习的重点是练习运用祖国的语言文字,所以我们开展了诗歌诵仿创的教学模式研究。

          二、项目研究年度目标

          宋词创作预期成果:

          1.每次社团活动时,都要积累1-2首词。选择的词代表性,是名家名篇。在积累的基础上,了解词的大意,认识词人。

          2.收看《宋之韵》《唐之韵》《中国诗词大会》,百家讲坛的《李清照》和《苏轼》等节目。

          3.引领学生首先从常见的,字数较少的小令开始练习。《十六字令》《如梦令》《捣练子》《忆江南》《渔歌子》等都是练习的词牌。

          古诗创作预期成果:

          1.熟诵《蒙学经典》中的古诗。

          2.对古诗创作感兴趣,能大致了解古诗创作的基本规律。

          3.能创作出几首简单的古诗,尝试建立班级小诗集。

          明飞儿童诗创作预期成果:

          1.一个富有生命力的事物本身就是一首隽永的诗,诗意的教育更追求对人的尊重,学生作为独立的生命个体的尊重,强调人本精神和平等、民主、尊重的学生观。

          2.背诵并积累10首以上的诗歌。

          3.学生尝试自己做诗,为童年写自己所想,放飞思想。本学期写10首以上的儿童诗。

          蓉蓉儿童诗创作预期成果:

          让孩子学会用心观察生活,由生活的情感引发创作的灵感,充分发挥自由的想象,用天真稚嫩的童言,描绘出自己脑海中最奇妙的构思。

          三、项目研究方法选择

          1.学生带动法:通过一小部分学生先学、先走,再带动、感染他周围的学生也来学习。 

          2.教育实验法:立足于自己的所在的教学班级,找到适合学生学习的方法。

          3.文献法:广泛收集整理文献资料,如《宋词三百首》《少年蒙学经典》上的贴近儿童生活的诗进行赏析,在此基础上进行仿作练习。

          四、项目研究实施策略

          1. 集体研讨形成研究方法,完善试验方案。展开调查,根据有关研究文献资料,制定好课题研究方案。      

          2. 加强培训学习,搜集学习相关资料,做好理论储备,培训课题组教师。   

          3.按照研究目标、初步实施方案,由点到面,分段实施,展开研究,边实践边收集资料,边总结经验,在研究过程中不断完善操作方法。     

          4.充分利用课本资源,引导学生学写古诗词。同时引导学生把他们在生活中看到的、听到的、想到的用诗的语言记录下来,也可发挥想象,真情抒写自己美好的梦想和愿望。

          5.保证学生训练时间,保证及时跟进效果,保证共同体教师研究时间,保证群组共同读书和个人选读的书目,保证优秀学生的奖励机制。

          6.及时总结研究成果,并以此转化为教育常规,形成完整的校本课程体系,认真梳理并研究其中存在的问题,进行深入研究。     

          7.组织课题组成员全面整理资料,总结相关经验,写好课题结题报告。  

          五、项目研究预期成果

          积累大量的古诗词,能有感情朗读古诗词,了解诗词背后的故事,爱上古诗词的填写,争取把对古诗词的爱好影响到学生的一生。尝试整理诗词诵仿创校本教材。





    • 责任编辑:孙春娟
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