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    • 班级向心力——班主任菜单式培训交流
    • 来源:统一路小学 |作者:田玲|2018/10/10 16:42:49|浏览次数:90
    • 暑假参加课题培训,培训中林清华老师提到了一个实验,对我感悟莫大。他说,李爱梅博士曾做过一个实验,实验对象为平时不爱锻炼的中学生。实验内容如下:有一个校外机构给学生提供体育锻炼奖励,奖励方案有3种:(1)每晨跑一次奖励5元,月底交付奖金。(2)该机构预先给学生150元的奖金(相当于每次5元),如果不去晨跑,每少一次罚5元。(3)每个月初,该机构预先给学生50元的晨跑奖金,要求晨跑10次(相当于每次5元)。如果少于10次,少一次罚5元;如果多于10次,每多一次奖5元。

          实验结果表明,在上述3种方案中,学生每月平均晨跑的次数分别为6.6次、19.4次、13.9次。方差分析结果显示,3个方案之间存在显著差异,说明不同的奖励方案对学生产生了不同的激励效果。

      这个实验给了我启发,原来,教师在表扬或奖励学生时,应该分散进行,从而强化学生的成功体验。教师在批评或惩罚学生时,应该集中进行,从而降低批评或惩罚的负面效应。

      对学生的奖惩要讲究策略,采取先奖励后惩罚的效果比较好。比如:教师在评价学生时可以采取减分策略:先给每个学生设定100分的满分标准,学生每违规一次扣若干分。基于这项实验,,开学初我就想着怎样运用到我的班级管理中,于是我便上网买来了一包小红旗的奖章。我把提前设定给学生100分的标准改为每人每周一先发10面小红旗,表现不好一次扣一面学生就少一面,表现好的10面保底之外,额外还会再根据表现奖励。并且全班分为四大组,大组和大组之间也进行pk,一周一结算,分数最高组组内每人都会得到红旗奖励,分数最后一名的小组每个人都需要扣小红旗。所以本来偷懒不及时完成任务的学生和纪律差的学生都会受到小组成员的约束,而有所收敛。每周一进行上一周的总结,10面小红旗可以得一个学校的小奖章贴在争张榜上。每周一班会课的时间我都会隆重举行这项仪式。

      对于军训比赛,寻找家长中有关的专业人士,发现还真有,于是和家长沟通,请了一名军官来进行专业指导,同时也增强了学生们的信心,得奖后,回去进行总结归因也是必不可少的,让他们明白:只有努力,才有收获。

    • 责任编辑:统一路小学
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