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    • 班主任线上培训(沈嘉琪)
    • 来源: |作者:|2019/4/10 10:22:41|浏览次数:168
    • 统一路小学班主任全员线上式培训

       

      ———(坚持看班,评价导行

       

      一、读书感悟交流(黑体3号)

      《围炉夜话》说:“教小孩宜严,严气足以平燥气;待小人宜敬,敬心可以化邪心。”最好的老师是“代父母”,老师是“麦田里的守望者”。 作为师长,应该以严肃的态度进行教育,还应有严格的规定。将自己的教诲从约束孩子变成孩子的自我约束,遇事能沉着冷静地去应对,使孩子成为能在社会上立足之人。当然,严格也要适度,过分的严厉会抑制孩子的活力和创造力。宜严慈相济,讲究方式和方法。不要让自己的教诲成为外在的束缚和枷锁,要真正深入孩子的心灵,循循善诱,春风化雨。  如果对孩子不能严格教育,一味地顺从孩子的要求,满足孩子的喜好,就会助长孩子的骄气和躁气。孩子就不能静下心来读书、学习,遇事不能沉着冷静地应对。一任他顺着自己的性情发展,会形成“唯我独尊”的自我主义观念。孩子的人格发展基本定型之后,会以自我为中心。面对与己意相反的意见和教诲,会产生抵触心理,而固执己见。

      二、我的精彩分享

           作为年轻班主任,虽然经历旺盛,想法多,但是经验还是不足,缺少教育中的智慧。所以只有日日跟进,天天总结,时时思考,才能积淀教育财富。

      对于性格内向,自尊心强的学生,教师应采取“温和式”批评;对于脾气不好,自我意识强的学生,教师应采取“商讨式”批评;对于无意识过失或初次犯错误的学生,教师应采取“容忍式”低调处理;对于屡教不改的学生,教师要认真分析原因,对症下药,但这种孩子怎么教育,我也是在不断探索。批评的艺术在于能够一针见血的让孩子知道自己的错误,而且同时能够让孩子感受到老师的爱,

      工作中,我体会到了值日班长日志的“大魔力”,值日班长每天会把整天的班级情况汇总到家长群,家长每天都能知道学生在校的情况,值日班长日志写的越丰富越具体,家长就越能在头脑中产生孩子一天表现的画面感。值日班长本每天由各大排排长负责汇总,进行加分、扣分,由此进行每两周的二维评价表量化评比。 设立奖项,实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。定期评奖,采取不同形式给以鼓励。例如:表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。

      但是孩子难免浮躁,再疏而不漏的管理方法,孩子总会产生免疫,每到这个时候,都是老师最焦虑的时候,当无计可施的时候怎么办?焦虑之余,素心思考,“爱”为的理念是支撑所有管理方法的根基,“孩子真正需要的是什么?真正不需要的是什么”,对于浮躁的孩子来说,适当的惩罚也是对他们的一种尊重。

      如何做到“别人碰撞到你,不管你有没有错,都要说对不起。”

      如何做到“为队友喝彩。”

      卫生怎样才能无死角,常坚持?

      教室里的纸屑没有人主动的拾;课桌摆放乱等等。

      对叛逆期的学生进行说理教育时,学生无动于衷,相反的换来了学生的无理辩驳乃至“白眼”。

      路队跑操队伍散漫,纪律差。这些问题需要常抓不懈,但是为什么常常出现小小的挫败感?

       

      跟帖:(宋体小四)韩雪妍跟帖:作为低年级的班主任在班级管理方面,一定要做到“保姆式”的看护。尤其是在与家长沟通时,更需要事无巨细。因为对于低年级的家长来说,孩子刚刚进入小学,他们还没有足够的时间从幼儿园的“保姆式教育”中转换出来。,所以我们班主任就需要陪伴他们平稳的走过过渡期。很多时候,孩子之间的打闹其实在家长眼里不是什么过不去的坎,但是他们一定要知道,所以这时就需要班主任多看,多了解,多“留言”。很多时候的小打闹不需要直接与家长电话沟通,但是要留言让家长知道班主任在处理。次数多了之后,家长自己就会说,老师,孩子打闹不是什么大事,您看着处理就可以。如果家长有这个觉悟,那么他的过渡期已经平稳度过了。

       

      杨建娣跟帖:读了三位老师的分享,深受启发,好的管理要有好的方法,注重细节管理,卫生纪律要常抓不懈,光靠口头上的批评和说教是不管用的,适当的奖罚制度对加强管理是有很大的帮助的。小组比赛,小水滴、小奖章的使用对我们的管理都会有很大的帮助。班主任的责任重大,要常怀感恩之心,拥有博大的胸怀,爱每一个孩子,公正的对待每一个孩子,让每一个孩子都能健康快乐地成长。

      戚红跟贴:读了以上老师的的分享,我很有感触。良好的沟通可以让误会解除,可以让人跟人的心贴的更近,人际关系也更加和谐。在对学生评价时,首先肯定学生的主流,避免挫伤学生及家长的自尊心。可以先请家长谈学生在校外的表现,而后再谈学生在校内的表现。肯定主流,肯定进步,肯定成绩。这样彼此之间容易达到心理平衡。我们一定要客观地、全面地评价每一个学生,使家长听后,觉得这是教师的肺腑之言,感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的,从而做到心理相容,共同教育学生。

       

      常爱玲跟帖:读了三位老师的分享,深受启发:责任心是班主任工作的源动力,是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质,能促使人追求工作尽善尽美,因而能够创造性地开展工作,出类拔萃地完成任务。一般说来,班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响,是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性,需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。

       

      王欢跟帖:最近班级的孩子原来的小狼已变成了恶狼,原来乖巧的小绵羊现在也加入了狼群,着实让我头疼不已。读了以上三位老师的分享,还是很有收获的。卫生纪律常抓不懈,落实要到位,还要注重细节管理。通过班级个人积分赛,加强对孩子们的奖励评价机制,加强班级管理。

       

      王小兰跟帖:读了三位老师线上培训的材料,在内心深处为她们的班主任工作中的无微不至、细心、努力点赞。曾经听报告记住这样一句话“如果你不知道怎么做,那就读读书吧”真的是这样,书中名师的优秀经验可以给我们答疑解惑,为我们突破瓶颈提供有效的方法。沈老师文中阐述对待学生要严爱有加,所谓的严是对学生的管理要有规章、有制度、有评价,让学生的表现行为可视化引起家长的关注,让学生在有效管理中养成各项学习行为习惯,让学生受益终身。只要合理联系,家校沟通配合是班级管理的催化剂。

       

      李丹跟帖:看了三位老师的分享,对于班级管理有了更深的认识,首先班主任要时时跟班,一个好的班级一定随时能看到老师的身影。其次要做到三到位(1) 要求到位,抓班规。班级要求不讲空话,有奖有罚,公平对待每一个人才会让班规有威信,才能作为学生行为要求的共同依据,让学生明确日常行为规范和必须遵守的校规班纪,争强纪律观念。(2)行动到位,抓起始。刚入学或学期之始,班级秩序不稳定,学生思想容易浮动,是培养其良好习惯的关键时刻。班主任要按照班级要求靠上抓,深入学生,掌握苗头,解决好班级的倾向性问题,使班级短期内纳入常规,形成良好的班风。(3)检查到底,抓落实。制定规章制度重在检查落实。要实行民主管理,小主人化管理,每个人参与班级工作的检查,几位老师都提到了工作日志,这是一个很好的办法,可以让每个人知道自己哪里做的不够好,及时改正。评比与七彩卡和期末表彰挂钩,做到奖罚分明。

       

      牟春林跟帖:看了三位老师的分享,受益匪浅。《做一个专业班主任》这本书中提到了“语言可能是这个世界上最锋利的刀”。这就要求老师说话的语言性,和学生相处要注重讲话技巧,维护学生的尊严。其次对于班级管理要做到细微处,一位班主任只有处处做到细心、留心、耐心才能真正的将一个班级管理好。当你为你的班级付出了爱,学生们同时也能感受到你的爱,并且给与回馈,在这样一个充满爱的班集体里,对于一位老师来说必定是幸福满满。

      周凌云跟帖:读了老师们的分享,感触颇深。《做一个专业班主任》这本书中提到了班风建设是班主任工作的要点,王老师从舆论、纪律、学风、人际关系四个方面说如何引导班风。王老师很强调的是“引”而不是“管”。当然,引不是万能的,但应多引,管少一些,方显科学。对于舆论,王老师认为,面对一个事情,首先考虑班集体的舆论,其次才是教育本人,最重要的则是反思自己的工作。我认为其中很重要的是要深入了解学生的想法,再采取相应的措施。所以,老师要了解学生,在对学生了解的基础上,工作才会有针对性,才能有实效,才能做到真正的引导,才能让事情具备操作性。

       

      邓忠敏跟帖:读王晓春老师的《做一个专业班主任》从‘知之’走向‘好之’和‘乐之’。多年班主任,原来真有这样的过程,但是现在感觉做班主任工作越来越困难,孩子身上的一些行为习惯很不容易改变,说教根本没有作用。经常采用的方法驾驶冷处理,和家长沟通。在班级管理中,学生身上出现的问题如出一辙,只能重复相同的故事。班主任就是耐心的n倍,唯有如此,才能在此路上成长起来。

       

      戚巧玉跟帖:看到三位老师的经验分享,惊喜于他们的用心经营。班级就是个大家庭,作为班主任要有法可依,有自己独特的管理方式。师生间应平等遵守规则,要让每个孩子自愿、自主参与班级管理。人与人之间相处,教师与学生沟通需要真诚,能设身处地为学生着想,把学生当成朋友。学生不仅需要爱,更需要别人对他们人格的尊重。他们需要鼓励,需要教师发自内心的欣赏,尊重线上他们,便一定能重新唤起他们的自尊、自爱、自信,树起新的精神支柱。作为优秀的班主任,要让学生亲其师,信其道,让学生愿意为班级献计献策,让学生感受到教师的爱。学生生活在充满爱的班级环境中,他们会为班级的荣誉而努力奋斗,会收敛自己的行为,会积极认识并主动改正自己的错误,班级管理也会容易简单得多了,管理也就轻车熟路,事半功倍了。

      张蕾跟帖:一勤天下无难事,作为班主任,要比别的教师多下功夫,舍得花时间,时时细心观察学生情况,将他们发生的一切事务妥善处理。在这方面,三位班主任都在这样做着。作为低年级的班主任,刚接手新班的时候确实是像钰伟所说“学生虐我千百遍,我待学生如初恋”,每天反复发生相同事件,我们要不厌其烦的去处理,去调和家长之间的问题。一年级的学生年龄小,可塑性大,他们的行为习惯容易养成也容易改变,是培养良好行为习惯的最佳时机,在事情发生的时候老师要给予正确的引导,才不会让孩子们走弯路。

       

      邹艳芳跟帖:读了三位老师的分享,对于班主任工作有了更深刻的的理解。作为一名班主任,事无巨细,纷繁复杂。如何更好地开展工作,唯有蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。
      美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”严格要求的同时努力树立孩子积极向上的精神,只有调动了孩子的积极主动性,孩子们才会主动改变。

       

      于江波跟帖:捷克教育家夸美纽斯曾说过“孩子们求学的欲望是由老师激发出来的,假如老师是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法使学生疏远他们,而用仁善的感情与语言去吸引他们,和善地对待学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”马卡连柯也说过“教师的心应充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱,尽管他们可能会给你带来不愉快的事,但只要你爱他们,一定会取得他们对自己的尊重和爱戴。”读了三位老师的分享,我也深深感到对学生的严,不是严酷,不是暴戾,而是以爱为前提,严而有度,严而不厉,严中有爱。将心比心,希望自己的孩子遇到什么样的老师,我就努力做个那样的老师。

       

      郭赛男跟帖:读了三位老师的文章,很是感动。作为一名班主任我们既要及时发现孩子身上的优点,又要及时改正他们的不足。如果发现了学生的缺点和错误不及时批评和教育,那么就是对他们的错误行为在进行迁就和纵容,就会造成诸多不良影响,不利于良好的班风形成和班级建设。我们对待学生真是要“恩威并施”循循善诱。

       

       

      井金梅跟贴:读了沈老师的分享,心中很是感动,沈老师做为年轻的老师,精力足,活力旺,有想法,特别是今年沈老师管理班级的方法更回有效,学生在常规方面有很大的改进。这样的工作热情值得我学习。给孩子写表扬信的方法更能表现老师对学生的爱,这也是用心用情的表现。

       

      唐春晖跟帖:读了三位老师的分享感触良深,班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。班级管理工作更是一门育人科学。班主任需要多花心思,多了解,多观察,多动脑。班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。班主任要有“放手之心”,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手......班主任这条路还很长,且行且学。

       

      周先红跟帖:毕业到今,越来越感觉当班主任难,当个优秀的班主任更难。在当好语文老师的同时,要会适当的体育知识,音乐知识,科学知识,电脑知识,会断案,会心理分析……可以说,当班主任,培养了一个全能的我。但是要当好全能的班主任,就要学会最基本的一套管理方法,而学会去爱,学会用心有是最最主要的,只有如此,才能走进学生的心中,走进家长的心中。

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

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