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    • 五年级数学教研组举行二轮同研活动
    • 来源:统一路小学 |作者:统一路邓忠敏|2019/4/15 6:48:51|浏览次数:115
    •     在深入研读《追求理解的教学设计》和深度学习的氛围下,我们五年级数学教研组近日举行了第二轮同组数学教研活动,同研的主题是《比例的意义》。

          比例的意义是在学生已有的知识:比的有关知识(比的意义、求比值、比的基本性质、化简比等,在以前学习比的基本性质、化简比时,学生也曾见过表示两个比相等的式子(如,15: 10=3: 2),不过当时只是从比的基本性质的角度认识这样的等式而已),解方程(解比例本身就是解方程,只是比例形式的方程与以前学习的方程形式不同,需要运用比例的基本性质把它转化为以前学过的形式罢了)。

          课堂上三位老师都根据《追求理解的教学设计》里面的理论—知识的迁移性,来进行教学。学生已有经验知道比和比值的意义,在发现两个比值相等的情况下,就可以组成一个比例,而比例的性质是观察比例的内项和外项的积具有相等的性质得出。学生在学习过程中是经历猜测—验证—结论的过程,重温知识的生成过程。在应用这些知识时,看出学生的理解程度都比较好,表达有理有据。

          二轮同研过程,能够看出老师对课的理解,课堂上的执教有异曲同工之妙,达到了的教学目标。学生能通过观察、计算理解比例的意义和性质,并运用他们解决问题。

          数学同研活动是教师教学评一致性的教学设计中,引领学生深度思考,提高学生的学习能力,进一步提高教师的教学技能。


    • 责任编辑:王巍
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