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    • 五年级数学教研组举行非笔试数学研讨活动
    • 来源:统一路小学 |作者:统一路邓忠敏|2019/4/15 6:51:03|浏览次数:124
    •    小学数学数学学习力的评价活动,从传统来说就是一张薄薄的试卷。课程改革以来,为了让学生对数学学习更有兴趣,评价更灵活,让人人收获不同的数学,非笔试操作题就能对笔试试卷提供更完美的补充。为此,五年级数学教研组举行非笔试试题数学教研活动。

          研讨活动中,老师们认为非笔试注重的是学生的动脑、动手、动口的能力,注意数学语言的严谨表达能力,动手操作的正确性,这些因素在试卷中,有时是检测不出的。

      研讨中,我们认为一节课检测4道题比较合适,采用同桌和小组评价的方式,这样相互评价的方式,有利于在时间上有效,同时学生之间也有相互学习的机会,提高数学自省反思能力。

      经过研讨我们一致认为以下四题比较能够检测出学生的三方面能力。

          第一题:我来画。(1)请利用量角器圆规和直尺,在准备好的白纸上画一个半径是整厘米的半圆,标出圆心和半径。(2)用手指着自己画的半圆,准确地说出所画的圆的周长、面积怎样计算。要求能说出相应的计算公式。

          设计思想:让学生能够熟练运用圆规进行半圆形的画图操作,操作方法是先确定圆心,标上圆心o,再用直尺确定半径的长度,最后用圆规画出半圆,完整画出一条直径。这道操作题既考查学生的作图能力,又考查学生对圆的特征的应用能力。

          第二题:我来讲。请从生活中说出以下内容的信息,要求表述意义时语言要完整。(1)百分数100%(2)出勤率98%(3)打六折(4)比例尺6:1 (5)比例尺1:20000,设计思想:数学来源于生活,又应用于生活。知识都是生活中常见的问题,在课堂上构建了这些知识体系。学生只有真正理解了这些生活中的数学,才能用严谨的数学语言表述意义。

          第三题:我来转。(1)面动成体。请利用手中的两种图形固定一边为轴进行旋转,说出旋转后形成的体。(2)指出旋转旋转成圆柱体的底面半径和高各是多少?圆锥的半径和高各是多少?(3)用直角梯形可以旋转成哪种体?设计思想:

      通过学生对长方形和三角形的旋转,再次感受面动成体的过程,这也是初一学习的一个重要内容,埋好伏笔。两种图形的旋转都是两种方法,学生可以感受数学变化的魅力。

          第四题:我来辩。任选下面一题作答。(1)下面四幅地图的图幅面积相同,比例尺最小的是:A.山东省地图     B.聊城市地图    C.中国地图  D.亚洲地图(2)看右图,你猜测一下,北京到广州的比例尺是哪一个?(1)1:5000

      (3)1:500000(3)1:50000000。设计思想:这两道题都是有比例尺的题目。比例尺的意义就是图上距离与实际距离的比。学生在表达的时候,要注意强调比例尺的前项表示图上距离,单位厘米,后项是实际距离,单位厘米。学生在表达时数学语言要严谨;而第二题与我们的生活息息相关,范围越大,比例尺越小。

          相信通过以上的研讨活动,即能加强教师平时课堂上对学生数学各种学习能力的指导,也对学生的数学学习有更高的目标,不仅会做还要会说。相信通过这样的形式,在期末的非笔试检测中,定能在取得较好的成绩。

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    • 责任编辑:王巍
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