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    • 班主任交流发言稿
    • 来源:统一路小学 |作者:德育处|2021/1/13 16:56:55|浏览次数:354
    • 当学生发生矛盾时

      戚红

      班主任是班集体的直接领导者和组织者,又是学生生活中的教育者和领路人。班主任既要搞好教育教学工作,又要处理班里方方面面的事情,工作千头万绪,我班男孩是本级部最难管的,调皮、爱疯跑,也因此之间产生了不少的矛盾,存在着极大的安全隐患。本学期,上了二楼,安全问题更是头等大事。那怎样少出问题,就要从根本入手,为学生营造良好的环境,形成良好的班风,让学生置身其中,就能在不知不觉中收到良好的效果。

      一、培养学生自我反思的能力与习惯。    

      一个班的学生来自不同的家庭,家庭的教育也不尽相同。有的家长特别溺爱孩子,养成了学生以自我为中心的习惯。很多的矛盾都来自于做错事后,不会自我反思自已的行为,出现了问题,只会相互指责对方,很少会认识到自已的错误。没有认识到错误,就更不会去真正地加以改正。所以出现了问题,首先要让学生学会反思自已的行为。当学生发生矛盾到我们面前时,不知大家是否注意到,他们的情绪一般是激动、委屈、愤怒,却很少有愧疚。就是因为没有认识到自己的错识。他们总是互相指责对方,很少有意识到自已的问题。所以每当这时,我总是让他们不准去指责他人的行为,只准告诉我自己对别人做了什么,错在哪里。每当他们说完对别人所做的行为时,马上平息自己的情绪,认识到自己的问题。学生认识到自己的问题后,回家也能向家长客观地反映在学校发生的事情,叙述的也不会带有主观的片面性,也大大减少了误会的产生。长此以往,孩子们慢慢养成自我反思的习惯。

      二、培养学生做错事立即道歉的习惯。

      学生之间发生矛盾,大多是一方有意或者无意做错了,伤害到了对方,没有采取让别人谅解的态度,而另一方就会感到愤怒,不平而采取反击的行为,这样矛盾就会激化、升级。这时如果过错方对别人造成了伤害,能及时地向对方道歉,另一方就很少会再做出反击的行为,矛盾就不会再激化,就会大事化小,小事化了。但现在的孩子没有那种做错事道歉的习惯,所以就会因为这样的情形,发生了很多的矛盾。所以在班上,我会每时每刻地提醒孩子们做错事,一定要道歉。同时对他们进行教育,宽容是一种好的品质,面对别人的道歉要加以原谅,做到宽以待人。这样在班级就能形成和谐的氛围。我班孩子现在基本上都能做到做错事,马上道歉,这样减少了很多矛盾的发生。

      三、培养学生明辨事非的能力树立正确的是非观。

      在班级中还有一种现象,打群架,多个人欺负一个人。这其实只会有一个主要的,另外的都是跟从者。发生这样的事情,一般都是其他人与这个人没什么矛盾,只看到别人在打,其他人没有理由的跟着打。这是一种从众心理,孩子缺乏明辨事非的能力,或者说是这种能力很差。这种现象也是很严重,虽然有时没有造成多大的身体伤害,但会对学生的心理造成很大的阴影,家长也会对此有很大的反应。对这种现象,就要在班级上讲此事的危害性,让学生明白,对的事情可以去做,不对的事情一定不能跟着去做。主要的不能原谅,但跟从者更是不可原谅,明知是不对的,还要跟去做,错上加错。对跟从者更要严惩不贷。要经常性地做思想工作,才能让学生树立正确的是非观。

      四、多渠道倾听声音,对出现的问题及时处理。

      做为班主任工作很多,不能随时地跟在学生的屁股后面,了解班里所发生的一切。虽然有时很烦孩子们的小报告,但这些小报告中包含着大量的我们所不知的信息。所以不能因为烦而切断信息源,我都鼓励学生及时地向我汇报班上所发生的事情,好及进地掌握学生的动态,做到出现了问题,及时地加以处理,不能因为是小事而就忽略,

      把矛盾消灭在萌芽之中。很多学生有了情绪,因为及时地得到了疏通,也就不会再带着情绪回家造成不必要的误会。

      五、积极与家长沟通互相理解与包容。

         当现矛盾时,以一种平和的心态去面对他们,公正,一视同仁。在处理问题时多与双方家长进行沟通,劝解,让他们都换位思考,彼此之间要多理解包容。过错方家长一定要有诚肯的态度,要积极主动地对方进行联系,沟通,取得谅解。最后达成共识,圆满地解决问题。

       

       

       

       


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