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    • 田玲《口语交际》教学设计
    • 来源: |作者:田玲|2021/12/8 14:31:31|浏览次数:839
    • 燕子》教学设计及解读

      一、目标确定

      (一)课标解读

      《义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)在第二学段(3-4年级)有关“阅读”的目标与内容:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用;能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

      (二)教材分析

      1.单元解读

      本单元以“学校生活”为主题,编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就问》3篇课文,前两篇是精读课文,第三篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活,体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结;《花的学校》是散文诗,通过丰富的想象,把童真书写得淋漓尽致,表现了孩子和妈妈之间深厚的感情;《不懂就问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事,培养学生不懂就问的学习习惯。

      2. 文本解读

         本单元口语交际的话题是“我的暑假生活”。这个时候学生刚结束暑假回到学校,会有很多生活体验,该话题能够很好地引导学生联系生活实际,有内容可说,有兴趣进行交流。

      第一部分提出了本次口语交际的学习任务——回忆暑假生活,和同学分享,并用两幅情境图启发学生回忆的思路。第一幅图展示了一个小女孩跟爷爷奶奶学做农活的乡村生活场面,泡泡中的话讲述经历可能是城市里的同学感到新鲜的;第二幅图展示了小朋友在游乐场坐摩天轮的城市生活场景,泡泡中的话就“坐摩天轮”这件事展开讲述,并加入自己的感受,讲述的经历可能与别人相同,但体验不一样。

      第二部分提出了本次口语交际的具体要求。正式交流之前,要想好内容后先试讲,根据听众的建议,调整整体讲述内容。正式交流时,要讲清楚自己的经历,并可借助图片用实物辅助口语表达。

      (三)学情分析

       二年级上、下册都有“讲清楚”的要求,通过低年级的学习,学生已具备“讲述自己感兴趣的见闻”的能力,这些就是本次口语交际的基础。

      (四)教学目标

      1.选择自己暑假生活中的新鲜事,能完整、清楚地讲述自己的暑假见闻。

      2.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。

      3.能够选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 

      (五)重点难点

      选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

      二、评价设计

      教学目标

      评价设计

      目标1:选择自己暑假生活中的新鲜事,能完整、清楚地讲述自己的暑假见闻。

       

      1. 不可量化的评价:

      采用同桌合作、小组推选、班级演讲的方式,自己讲述自己的暑假见闻。

      2.可量化的评价:

      课堂组织小调查,调查有多少同学能够清楚了解你的讲述内容

      目标2:有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。

       

      1. 不可量化评价:

      通过表达过程,评价学生的朗读过程。

      2. 可量化的评价:

      能够上台讲述交流的同学,被评为本节课的“口语小达人”,并且颁发读书卡

      目标3:能够选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

      1. 不可量化评价:

      通过自由表达的方式,评价同学讲述的内容

      2. 可量化评价:

      通过动静结合的方式练笔,完成一课一得

      三、教学过程设计

      一、创设情境,引入交际话题

      多媒体出示学生课余生活的照片。看一看,照片上的学生都在做些什么?他们是怎样做的?想象一下他们当时的心情。

      (板书:我的暑假生活)  

      二、自主交流,尝试交际练习

      1.回想一下自己的暑假生活是怎样度过的,有哪些有趣或者特别的事情呢?在这个过程中,你有什么收获和感受呢?

      2.师生讨论,教师指导口语交际的方法与技巧。

      1)选择别人可能感兴趣的内容讲。

      2)借助图片或者实物讲。

      3.小组合作,练习口语交际。

      1)提出小组合作交流的要求:先想好了再说,注意叙述的顺序;态度自然大方,尽量把事情说清楚,说具体,说有趣;声音要洪亮。

      2)先在组内互相说一说,再评一评。组内推选代表,参加全班的口语交际活动。

      三、互动交流,全班分享小组的汇报

      1.各小组推举代表轮流展示多彩的暑假生活。

      2.师生评议,学会方法。

      引导学生从“态度自然大方,内容完整清楚、具体有趣”几个方面互相进行评价。

      3.评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”。

      四、总结收获,课外作业

      这节课我们重温了自己丰富多彩的暑假生活,学会了怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划,使自己的课余生活更加丰富多彩。

      五、布置作业

      回家后跟爸爸妈妈交流自己的暑假生活。

      资源媒体设计:

      出示“睡懒觉”“沉迷网络”等图片,让学生说一说图片上的暑假生活,并且进行评议

      、板书设计:         趣事

               我的暑假生活   感受

       

      问题结构图

                   暑假生活内容

                                    

      核心问题                                  

                   

      暑假生活感受      

                                  


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