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    • 姜水 第十周 让家校沟通不再“痛”
    • 来源: |作者:|2021/12/8 15:41:33|浏览次数:1010
    • 统一路小学班主任“读书与管理”交流发言稿

      让家校沟通不再“痛”

      ——姜水

      书籍名称

      作者

      交流时间

      《家校沟通,没有痛过你不会懂》

      梅洪建

      第十周

      一、读书感悟

      作者梅洪建:“特立独行”,知名班主任,全国优秀语文教师,多家单位办学顾问和名师工作室指导教师。培育和发展”带班理念的首倡者和践行者,致力于打通班改和课改的关节,引发人们对教育突围路径的思考。

          在全国各地讲学数百场,因敏锐的目光、独特的思维、精准的切脉以及踏实的实践精神,被誉为”从实践走向理想的最佳明证人”。

      已出版专著《做一个不再瞎忙的班主任》《非常语文非常课》《特立独行做教师》等。

      这本书是梅洪建老师经过长时间打磨,写成的一部呕心沥血的作品,也是国内第一本利用小说笔法架构,两个班级比较对照的方式行文而写成的书,深刻揭示了家校沟通的痛与思。我们既可以从书中找到家校沟通的核心密码,也可以从梅老师的剖析中发现带班的路径。

      梅老师在书中说:“这本书里的每个场景, 每段文字都曾经击中过我柔软的灵魂。”那么,梅老师究竟经历了什么,为什么会如此“痛彻心扉”?他又怎么重新站起来的?别急,所有的答案都在这本书中。

      1. 篇章赏析

            开篇,其实是有些难的。

        因为我必须有勇气面对过去,揭开过去才能书写下去。何况这段过去充斥的不是成功的喜悦,而是相板。其实很多时候,我也很迷茫。

        我不明白为什么同一个班主任在不同时期带两个班级,做的都是同样的事情,最终却是两种结局:一个温暖如春,一个寒冷如冬,至少当时是如此感受。

        如果要更好地前行,就必须揭开其中的密码。所以,在今天这个节点上,我选择两相对比的方法,重新梳理过去的经历,试图在对比中找到家校沟通的密码。

        是的,这是我的努力。

        一花一世界,一叶一菩提。每个孩子都是不同的世界,每个家长也都是不同的世界。针对学生,我们需要面向个体的教育;针对家长,我们也需要面向个体地进行沟通。

        我的失败,是在极个别家长那里出了问题。可惜,在8年前,我并不懂。

        感受:1.负责任的沟通分享,绝对不是沟通平台、沟通艺术抑或沟通态度的简单介绍,而是从经历的痛苦中打捞智慧。剥开过往的痛苦,才能找到前行的路,所以,我愿意剥开自己的过往,让你看到前行的路。

        2.家校沟通,表是沟通,里是做事。一个班主任的做事理念和做事能力才是核心,因为家长关注的是孩子的进步、班级的发展,而不是你说了什么以及如何说的。三经四纬,才是沟通之道。

        3.最有效的沟通艺术,其实是不说。因为沉默胜过言说,但如何才能让沉默言说呢?这里,这本书里有您想要的答案。

        三、读以致用

        很喜欢这本书对于家校关系一种形象的比喻:理想再丰满,如果没有沿途的风景,也无法可持续地吸引别人和你一起走下去。从理想到现实,这是一条经线,而沿途要让家长们看到的美好的风景,则是一条条纬线。

        1.前置性沟通很重要。里面的一句话很戳中我,当在学期中召开家长会企图和家长沟通时,往往已经晚了,在自己之前一年的工作经历中切身体会到了这一点,一直是你自己的独角戏。我们要做的就是提前,取得他们的首次信任,毕竟每个家长都想知道自己孩子在校的情况。

        2.成绩的决定因素有三个,智商,习惯和内驱力。智商低的人在中考已经被淘汰掉,习惯大多和家庭教养方式有关,很难一朝一夕转变,而短时间内老师要做的,可以从内驱力着手。书中引用了尼采在神圣的成长里面的一句话:如果我们一味地回避本应经历的这些痛苦也好,磨难也罢,或是将这些苦难置之不理,那么结果就只有一个:削弱我们原本的生命的能力。

        3.班级定位要适当。心想事成,有时候是一句让人容易迷失的话。班级发展要采取慢性打点滴的方式而不是快速打鸡血的方式,一步一步往上发展,时而不虚华。    

        4.家校沟通除开最基本的情感奠基,其实最需要的是班主任的理念,以及工作能力。在一开始,必须要有自己独特的班级文化发展目标,班级管理理念,班级公约,班训等等,印象比较深的是那句:和而不同,平而不庸,让别人因我而幸福。

        5.沟通的三条经线:情感,生态,动力。情感经线主要是通过师生之间的聊天本体现,并把它学会利用,反馈给家长,增强家长沟通,间接让他们相信你,肯定你。生态经线主要是通过小组合作量化表,切实将小组合作的优势互补发挥实效,动态考评,也可以将家长分组,取得更大支持。动力经线主要是要强调,学校教育并不是老师一个人的事情,强调家长的配合工作会达到事半功倍的效果,里面有娱乐经线,比如说学校组织的各项活动中家长的配合等等。

        6.孤军奋战失利。班级管理,应该是在对班级有一个准确的定位之后 ,针对学生和家长的情况,建立不同的沟通方式和沟通策略,最终赢得家长的信任,让家长成为班主任班级管理的后备军。那么,这就需要知己知彼,对学生家长有一个全面的了解,比如,对于可以坦诚沟通的家长,孩子有什么问题就可以直接沟通,这种直接沟通是立足于帮助孩子解决问题,取得进步的,这样的“坦诚”是直接有效的;而对于另外一种类型的家长,则要换一种委婉的方式陈述孩子学习或者生活中出现的问题。对于第三类油盐不进"的家长,则要学会冷处理。如果在带班之初就明白这一-点,就应该能够赢得更多家长的信任,那么,“孤军奋战”这个词就不会再出现。

        7.沟通维度单一。梅洪建老师最厉害的一点就是把家校沟通渗透到了时时处处事事。就拿这“三经四纬”来说,任何一条脉络里面都有很多的细节,层层递进。其实,细细观察,很多沟通工作我们也都在做,但是往往是“只见树木不见森林”,只是出现了问题才去沟通问题, 而不是在平时就把自己的带班理念渗入到沟通的过程中,这样做的弊端就是一旦出现了问题,问题就比较难解决,家长和老师之间没有足够的理解和默契,不是问题的问题也成了问题。突破这一瓶颈的方法就是拓宽沟通的维度,细心把控每一个教育契机 ,并在平时和家长的沟通就做到有的放矢,重点而不偏执。

        四、实践运用

        德育是一条长期且艰辛的过程,不可否认的是,年轻的自己一定还会遇到许多这样那样在教育方面的挑战,而自己能选择的只能是迎难而上,累就对了,因为你在走上坡路。

        对我来说,“两个着眼”应该是今后努力的方向

        着眼于能够提供"助力"的家长。家长的鼓励和支持是我们最大的动力,真正能够提供助力的家长也会带动其他家长一起传播正能量,这种助力可以推动班级形成良好的风气,以正带正,以优秀促进优秀,才能维持良好的班级生态。

        着眼于正在成长中的孩子。孩子,是最纯真无邪的,没有一个孩子天生就有这样那样的问题,人无完人,教育不是抹杀问题,而是为了让孩子成长过程中的每一个错误都成为他特有的勋章,从问题中成长,从错误中寻找正确的方向,成为孩子成长中的正确导航,这,才是最应该做的;着眼于孩子成长的家校沟通,才是最有价值,也是最会"通"而不会"痛"的家校沟通。

         

         

    • 责任编辑:王巍
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