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    • 郭赛男《阅读课教学课题研究计划》
    • 来源: |作者:郭赛男|2021/12/8 17:29:14|浏览次数:1063
    • 单元整体备课——阅读课教学课题研究计划

      统一路小学 郭赛男

      一、课题基本情况:

      1.课题名称:单元整体备课——阅读课教学

      2.课题来源:学校全科“悦”读助推优势学科建设子课题

      3.课题研究类型:应用研究

      4.课题负责人:郭赛男

      5.课题研究时间:2021.9-2022.7

      二、课题解决的问题

      目前语文课堂教学仍存在少部分教师教学无计划,阅读教学目标不全面,训练无序,读写脱节的现象。学生预习较为肤浅,被教师盲目牵着走。

      三、课题研究目的

      减少课堂低效耗时的臃肿环节,实现学习资源的整合与生成,单元教材体系的整合与整体推进。

      四、课题研究的思路

      1.解读课标,明确要点:阅读教学中的几个关键训练点

      2.通读全册,疏通布点:通知识点、通重点和难点、通

      教学流程。

      3.整读单元,解析重点:单元整体教学的核心问题、语文要素。

      4.精读每课,夯实得点。具体到每一篇课文,做好一课一得。

      五、具体措施

      1.理论学习,引领发展。通过阅读语文课程标准》、单元教学设计指南》以及相关论文等,学习单元教学的思想精髓和科学教育原理,引领课题组积极开展课题研究

      2.通读教材,归纳整理课题组老师对一到五年级教材进行整体备课,归类整理阅读方面的语文要素相关联的年级、单元,做到明确单元主题、单元组成、训练重点、训练梯次。

          3.加强教研,互相学习。以骨干教师上好立标课,成员上好常态课,相互听评课,及时发现教学中优缺点,寻找解决问题的方式方法。

      六、预期研究成果

      课题组形成较为系统的课型,学生的语文素养得到提

      高。

      七、进度安排

      1.启动实施阶段(2021年9月-10月)

      成立课题研究小组,负责学科成果推介指导;分别制定课题实施工作方案,明确目标与任务,确定项目成果的推进策略。

      2.骨干引领阶段(2021年10月—2022年5月)

      2021学年第一学期 :组织骨干教师培训;通过阅读资料、等形式,组织教师学习有关课题成果的先进经验。

      2021学年第二学期 :邀请成果持有单位专家或核心成员通过网上互动、现场指导等方式,加强教育课题实施的跟进指导,促进课题研究的持续深入。

      3.汇报总结阶段

      6月底各位课题实验教师进行总结汇报。

       


    • 责任编辑:王巍
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